Programa Uruguai
e Suas Fronteiras

Mestrado em Ciências da Educação

A Atenas College University é uma instituição de ensino superior credenciada nos EUA que oferece 400 cursos distribuídos em programas de extensão, graduação, especialização, mestrado e doutorado. Estes programas são reconhecidos em diversos países e estão beneficiando estudantes do mundo inteiro.

A metodologia utilizada é de ensino à distância, plataforma EaD, para o Curso de Mestrado em Ciências da Educação (stricto sensu), com o objetivo de desenvolver nos alunos várias habilidades necessárias para se destacarem na gestão administrativa, na gestão pedagógica e na docência, promovendo um olhar para educação através de diversas perspectivas.

Com a proposta de Educação à Distância (EaD), procuramos estimular a disseminação do conhecimento teórico-prático entre os profissionais da educação que atuam nas áreas: administrativa, pedagógica e docente.

O Mestrado profissional em Ciências da Educação apresenta uma estrutura curricular focando a articulação entre conhecimento atualizado e a aplicação orientada para o campo de atuação profissional específico. Nosso mestrado é profissional e tem a duração de dois anos.

Processo de Seleção dos alunos

A seleção dos alunos é realizada segundo critérios rigorosos de admissão, com base em análise do perfil do candidato por meio de entrevista e análise de currículo. Nosso objetivo é criar grupos com elevado potencial de desenvolvimento e formar verdadeiros líderes do futuro.

O Processo de Admissão resume-se no seguinte processo:

  • – Preenchimento do formulário de inscrição;
  • – Entrevista;
  • – Análise do Currículo.

Requisitos de Admissão

Os candidatos para o mestrado devem atender aos seguintes requisitos:

  • Habilidades relacionadas ao curso.
  • Dedicação intensiva.
  • Será valorado positivamente a experiência profissional, embora não seja requisito essencial.
  • Análise da documentação do candidato.

Diferenciais

O curso conta com os seguintes diferenciais:

bg_classrom1
bg_management1
bg_distance1

Aprendizagem Prática

Professores com experiência nas áreas específicas

Diagnóstico e desenvolvimento de Competências Comportamentais

Associação Teoria e Prática – O diferencial que o profissional necessita

Estamos numa sociedade tecnológica, de consumo e de informação. O objeto de consumo mais cobiçado é o conhecimento. Todos fazemos parte deste contexto. Dessa forma, evoluímos nossa maneira de dar e receber informações. O ensino, em hipótese alguma, pode ser apresentado de forma passiva, onde o aluno apenas receba os conteúdos ofertados pelo professor. Nosso mestrado é completamente inovador, oferecendo a possibilidade de unir os conceitos à prática durante todo o curso. Os alunos têm acesso as disciplinas, com livros digitais e aulas gravadas, sendo estimulados a usar os conteúdos apreendidos no seu cotidiano e ainda podem participar de palestras, workshops e/ou seminários realizados na cidade de Rivera – Uruguai. A partir dessa proposta irá promover uma interação entre o que foi estudado no ambiente virtual e o seu fazer educacional.

O programa concentra suas atividades de pesquisas curriculares nas práticas educacionais, a partir dos contextos da gestão, da sociedade e do meio ambiente, vislumbrando a educação como o principal cenário de estudo. Por meio desse olhar o desenvolvimento da pesquisa deve apresentar uma percepção voltada na multidimensionalidade humana, que será estimulada no processo multidisciplinar e pluridisciplinar das linhas de investigação.

Metodologia através de situações-problemas

A educação à distância, aliada à metodologia de situações-problemas, mobiliza o acadêmico a ser o principal responsável por sua aprendizagem e o professor funciona como orientador importante desse processo, com o objetivo de estimulá-lo quanto ao seu potencial investigativo, visando uma percepção mais criteriosa do processo de pesquisa em análise.

Cada disciplina apresentará uma situação-problema, possibilitando o conhecimento teórico e prático, pois serão geradas inquietações que os levarão a uma atividade prática investigativa e contextualizada.

Esta metodologia também possibilita a prática reflexiva sobre o saber aprender e o saber fazer, desencadeada pela ação-reflexão-ação e disparadas a partir de questionamentos mobilizadores para uma aprendizagem significativa.

Professores com experiência da Educação Básica ao Ensino Superior

Compreendemos que a sociedade contemporânea exige professores que produzam conhecimentos em sintonia com a evolução social.  Desta forma, nossos professores apresentam uma significativa experiência na educação básica e no ensino superior, pois consideramos a práxis um dos elementos necessários para construção do conhecimento acadêmico.

A equipe acadêmica do Mestrado em Ciências da Educação é composta pelos professores:

Profa. Dra. Robéria Rodrigues Lopes

MINI-CURRÍCULO:

Doutorado em Educação pela Universidade do Minho (2006), mestra em Avaliação de Políticas Públicas pela UFC (2005), especialista em Avaliação Institucional pela UNB (1997) e licenciada pela UNIFOR (1989). Atualmente, é professora aposentada de Educação Básica e Tecnológica da Universidade Federal do Ceará. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Avaliação Institucional, Planos e Programas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, educação/formação profissional, atividade extensionista, competências laborais e UFC.

Profa. Dra. Simone Rodrigues Batista Mendes

MINI-CURRÍCULO:

Doutora em Ciências de La Educación (2016), pela Universidad Evangélica del Paraguay (2016). Mestre em Educación: Planificación, innovación y gestión de la prática educativa, pela Universidad de Alcalá (2010), Especialista em Educación Internacional (2009), especialista em supervisão escolar pela Universidade Federal do Rio de janeiro (2001). Graduada em Licenciatura Plena em Letras Português-Francês pela Universidade Federal de Roraima (1996). Atualmente é professora colaboradora do Instituto Insikiran, consultora do Colégio Instituto Unicless Educacional Ensino Médio e Técnico, assessora do Conselho Estadual de Educação, professora visitante da Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil, diretora Acadêmica da Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil. Foi diretora da Central Estadual de Formação do Profissional da Educação de Roraima (CEFORR 2009-2014). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, gestão de centros educativos educação básica e superior, gestão democrática, projeto político-pedagógico, avaliação institucional, formação do educador na educação infantil. Letras com alfabetização e letramento. Docência da educação básica e superior.

Profa. Dra. Ana Hilda Carvalho de Souza

MINI-CURRÍCULO:

Doutora em Ciência do Ambiente e Desenvolvimento pelo Centro Universitário UNIVATES/RS (2016), financiada pelo PROSUP/CAPES. Mestrado em Economia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Roraima (1997). Desenvolve pesquisas em área educacional, econômica, ambiental e cultural, especialmente envolvendo os indígenas que se encontram em perímetros urbanos de Boa Vista com suas organizações sóciopolíticas. Professora formadora do Centro Estadual de Formação dos Profissionais de Educação de Roraima (CEFORR) da Secretaria de Estado da Educação Cultura e Desportos do Estado de Roraima. Docência da educação básica e superior.

Profa. Dra. Carmem Véra Nunes Spotti

MINI-CURRÍCULO:

Doutora em Educação: Currículo pela Pontifica Universidade Católica (PUC/SP), 2016. Mestre em Letras pela Universidade Federal de Roraima (UFRR),2011. Possui graduação em Letras (1990) e Especialização em Comunicação, Expressão e Cultura pela Universidade da Região da Campanha – URCAMP/RS (1991), Especialização em Filologia, pela PUC Minas (2011). Atualmente é professora da rede estadual de ensino de Roraima (SEEDRR/CEFORR) e da Universidade Estadual de Roraima – UERR. Pesquisadora em questões indígenas e membro do grupo de pesquisa Linguagem, Cultura, Literatura e Ensino de Línguas da UERR.

Participou do Projeto de Pesquisa “Narrativa Oral Indígena do Alto São Marcos na Terra Indígena São Marcos: registro e análise- UERR (2009 – 2011) e do Projeto Pontes – UnB (2012-2013). Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Cotidiano Escolar da PUC/SP. Docência da educação básica e superior.

Prof. Msc. Antônio Hilário da Silva Filho

MINI-CURRÍCULO:

Mestrado em Letras (Conceito CAPES 3). Universidade Federal de Roraima, UFRR, Brasil. Especialização em Visão Interdisciplinar em Educação. Faculdade de Educação de Cacoal, FEC, Brasil. Especialização em Especialização em Psicopedagogia. Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil. Especialização em Psicopedagogia. Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil. Especialização em Especialização em Supervisão Educacional. Universidade Federal do Amazonas, UA, Brasil. Graduação em Letras – Habilitação Português e Literatura. Universidade Federal de Roraima, UFRR, Brasil. Docência da educação básica e superior.

Prof. Dr. Euler Guimaraes M. de Souza

MINI-CURRÍCULO:

Doutor em Ciência do Conhecimento pelo Japan Advanced Institute of Science and Technology (JAIST). Concluiu mestrado em Economia Aplicada pela Tokai University em 2005, MBA em Marketing pela Fundação Getúlio Vargas em 2001. Pós-graduado em Gestão pela Qualidade Total em 1998, e graduado em Administração de Empresas pela UFAM em 1997.

Profa. Msc. Genilza da Silva Cunha

MINI-CURRÍCULO:

Mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Roraima e graduação em Licenciatura plena em Letras. Professora (Secretaria de Estado da Educação, Cultura e Desportos de Roraima). Trabalhou do Centro de Formação dos Profissionais de Educação de Roraima – CEFORR, no período de janeiro de 2007 a abril de 2014, como Gerente de Projetos Pedagógicos na Gerência de Linguagens Códigos e Matemática. Neste período, atuava também como professora formadora em Língua Portuguesa e Literatura para professores da rede Estadual de Ensino. Função que exerceu até setembro de 2016. Coordenou o Curso de Pedagogia na Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil – FACETEN, no período de novembro de 2015 a Dezembro de 2016. Atualmente atua na Assessoria Pedagógica nas escolas do interior do Estado de Roraima, no Departamento de Gestão das Escolas do InteriorDGI/SEED/RR. Docência da educação básica e superior.

Profa. Msc. Marlete da Pereira Lima

MINI-CURRÍCULO:

Mestre em educação pela Universidade Estadual de Roraima (UERR), 2016. Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Roraima.  Exerceu cargos de gestão escolar, supervisão, gerente de polo, gerente de projeto e secretária acadêmica no Centro de Formação dos profissionais de Educação de 2007 a 2015.  Docência em educação básica e superior.

Áreas de Investigação

O curso de Mestrado em Ciências da Educação é composto por três linhas de pesquisa que possibilitam ao acadêmico uma visão ampla do processo educativo, promovendo uma diversidade de investigação nos vários campos e temáticas da educação. O programa concentra suas atividades de pesquisas curriculares nas práticas educacionais, a partir dos contextos contemporâneos da educação.

Linhas de Pesquisa

Linha de Pesquisa 1: Gestão Educacional, Políticas Públicas e Trabalho Docente

Esta área de investigação é composta para pesquisadores que visam aprofundar os conhecimentos a partir de projetos interventivos na área de gestão, de políticas públicas educacionais e do trabalho docente. A proposta investigativa pode ser em nível macro, meso ou micro, associando teorias e práticas educacionais em distintos contextos e locais, tendo como perspectivas os sujeitos e as instituições.

Eixos de Pesquisas: Gestão da Educação, Políticas Públicas Educacionais; Formação de Professores; Currículo; Projeto Pedagógico; Avaliação da Educação; Ensino e Aprendizagem e as Teorias do Conhecimento.

Linha de Pesquisa 2: Educação e Sociedade

Sendo a educação um dos elementos intrínseco à sociedade, o pesquisador deverá focar sua investigação, considerando seus pressupostos históricos e sociológicos. Portanto, se fará necessário um olhar voltado para os principais aspectos que envolvem a educação e a sociedade, suas implicações, os possíveis desafios e /ou soluções.

Eixos de Pesquisas: História Social da Educação Brasileira; Instituições Educacionais e suas Formas de Socialização do Sujeito no Contexto Educacional; Formação Docente e as Necessidades Sociais Contemporâneas; Aspectos Sociais e Políticos e suas Implicações na Educação.

Linha de Pesquisa 3: Educação e Meio Ambiente

Compreendendo a educação ambiental como um elemento necessário para formação e sobrevivência humana, o pesquisador poderá investir sua análise investigativa na relação entre o ser humano e seu ambiente, principalmente, os processos educativos em que esta relação é mediada.

Eixos de Pesquisas: Fundamentos Históricos, Antropológicos, Sociológicos, Filosóficos, Éticos e Epistemológicos da Educação Ambiental, Educação Ambiental e Formação de Educadores, Práticas Pedagógicas em Educação Ambiental, Educação, Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, Educação e Mídia Ambiental, Educação e Gestão Ambiental.

Público-alvo

Objetivos do Curso

Profissionais da área da educação e profissionais de áreas afins.

  • Estimular a produção de conhecimento no campo da educação, sociedade e ambiente;
  • Formar e qualificar educadores construindo conhecimentos em educação, sociedade e ambiente;
  • Formar profissionais capazes de desenvolver projetos interventivos no campo da educação, sociedade e ambiente.
  • Desenvolver habilidades que auxiliem na produção e construção de conhecimentos tendo em vista, os avanços das concepções educacionais, didáticas pedagógicas das metodologias de pesquisa, da sociedade e do meio ambiente.

Perfil Profissional

A Atenas College University pretende formar mestres com espírito crítico, capazes de utilizar o instrumental teórico e prático construído, ao longo do curso para o desenvolvimento de projetos interventivos que apontem soluções dos problemas enfrentados pelos profissionais no seu cotidiano.

Os acadêmicos deverão ao final do curso:

  • Demonstrar habilidade para analisar problemas e processos, avaliar, apresentar soluções de problemas no campo da educacional.
  • Ter capacidade para apresentar ideias e conclusões de forma oral e escrita, de maneira compreensível para os outros;
  • Demonstrar capacidade de entender relações entre diferentes realidades, compreendendo a relação entre teoria e prática;
  • Dispor de uma visão holística, possibilitando o entendimento da estrutura e do funcionamento do campo de conhecimento do processo educativo.

Matriz Curricular

O Mestrado em Ciências da Educação tem na sua estrutura curricular disciplinas obrigatórias e eletivas; seminários de pesquisa; atividades programadas, participação em Grupos e Núcleos de Estudos e Pesquisas. Seguem as disciplinas e as linhas de pesquisas:

Primeiro semestre

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS
AULAS EAD

  • Metodologia da Pesquisa e Trabalho Científico
  • Fundamentos Gerais da Educação
  • Tecnologias da Informação e da Comunicação da Educação (TICs)
  • Gestão Educacional e Organização do Trabalho Pedagógico
  • A Avaliação da Educação e da Aprendizagem

Segundo semestre

Os acadêmicos cursam as disciplinas referentes à escolha da área de pesquisa.

LINHA DE PESQUISA 01: Gestão Educacional, Políticas Públicas e Trabalho Docente

Disciplinas Obrigatórias
Aulas EaD

  • Gestão Educacional: direção, coordenação e supervisão
  • Gestão de Políticas Públicas
  • Formação Docente para Diversidade

Disciplina Eletiva
Aulas EaD

  • Múltiplas Competências para os Profissionais da Educação

LINHA DE PESQUISA 02: Educação e Sociedade
Disciplinas Obrigatórias
Aulas EaD

  • Sociologia da Educação
  • Escola e Sociedade
  • Sociedade e Acessibilidade

Disciplina Eletiva
Aulas EaD

  • Ética e Formação do Educador

LINHA DE PESQUISA 03: Educação e Meio Ambiente
Disciplinas Obrigatórias
Aulas EaD

  • Inserção Curricular da Educação Ambiental
  • Sociedade Contemporânea e Desenvolvimento Sustentável
  • Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável

Disciplina Eletiva
Aulas EaD

  • Educação Ambiental e Cidadania

Terceiro e quarto semestres

Disciplinas Obrigatórias

  • Pesquisa em Educação I
  • Pesquisa em Educação II
  • Pesquisa em Educação III
  • Qualificação do Projeto

Atividades Complementares (Obrigatórias)

  • Estágio Docência (para quem não exercer a função)
  • Participação em Grupos e Núcleos de Estudos e Pesquisa
  • Participação em Eventos Científicos na Área de Educação

Trabalho Final do Curso
Pesquisa e Orientação

  • Desenvolvimento da Dissertação

A proposta do projeto se realizará em dois momentos:

Desenvolvimento: Ao longo das aulas referentes ao projeto de pesquisa, o aluno irá aprimorar seu pré-projeto para este ser qualificado.

A proposta de defesa da dissertação se realizará em dois momentos:

Desenvolvimento: após a qualificação do projeto, o aluno irá desenvolver a dissertação.

Defesa: a defesa ocorrerá em com uma equipe de docentes, com data marcada.

Considerações Finais: O corpo docente é responsável pelo material disponibilizado durante o curso e pode ser alterado segundo as necessidades de desenvolvimento do programa. Os seminários, workshops e/ou palestras que serão desenvolvidos na cidade de Rivera – Uruguai terão seu cronograma estabelecido no período de 15 dias a um mês antes do evento. A matriz curricular e o conteúdo programático poderão ser alterados segundo necessidade de desenvolvimento e adaptação a novas realidades durante o percurso do Mestrado.

WhatsApp Logo